В одном из комментариев Саша просил рассказать о школе Антона. С удовольствием выполняю его заказ. Но перед этим хочу только сказать всем, кто читает мой журнал, что это здорово, когда вы оставляете комментарии. Из ваших электронных писем я знаю, что вы читаете, спасибо вам за это! Но вот когда еще и какой-то диалог завязывается, появляются дополнительные стимулы писать. И вы не представляете, как приятно тут на чужбине иметь возможность услышать (или хотя бы увидеть) слова родных, друзей, знакомых. Так что пишите вы тоже – хвалите, ругайте, задавайте вопросы, просто появляйтесь в моем журнале.
Итак, школа. Наверное, было бы значительно экзотичнее, если бы Антон пошел в настоящую японскую школу. Но увы и ах, мы не захотели подвергать его еще большему культурному шоку, чем тот, который он и так получил, переехав в другую страну. Так что Антон пошел в международную школу с преподаванием на английском языке. Школу эту мы выбрали еще будучи в Чикаго, по Интернету. Нам очень понравился веб-сайт именно этой школы, very kids-friendly, как оценил его Антон. Может, это и не совсем правильный подход – выбирать школу по веб-сайту, но тем не менее он сработал. Реальная школа оказалась такой же хорошей для детей, да и их родителей, как и виртуальная.
Tokyo International School (TIS) основала американская семейная пара 10 лет назад, когда пришло время их детям идти в школу. Начинали они с шестерых студентов, а теперь в школе что-то около 250 человек. Как сказал этот самый американец-основатель на встрече с родителями, он – самый большой ребенок в этой школе. И, действительно, мы уже неоднократно видели, как он по утрам приезжает на работу лихо так, на скейтборде.
В классе у Антона 15 человек, большая разница по сравнению с 34 в чикагской школе. Коллектив детей, как и коллектив учителей – очень интернациональный: есть и итальянцы, и французы, и немцы, и японцы, и, что удивительно – довольно много скандинавов, особенно шведов (фирма Эрикссон неплохо устроилась в Японии). Да, и чуть не забыла индусов. Их много везде, и TIS не стала исключением. В этом году помимо Антона в класс пришел еще один новенький мальчик – из Эстонии. Ему, правда, немного трудновато с английским языком, он пока большую часть времени проводит вне класса на дополнительных занятиях английским.
Школа очень гордится своим интернациональным составом, они даже иногда свое название расшифровывают как TIS – Truly International School (истинно интернациональная школа). Это, я думаю, чтобы себя диффeренцировать от чисто Американской, Канадской, Британской, Немецкой и т.п. школ, которые тоже есть в Токио. А по утрам в нашей школе традиция – директор школы по радио здоровается со всеми и сообщает основные новости дня, а потом один из детей говорит доброе утро на своем родном языке.
Дети все в основном из экспатских (есть такое слово в русском языке?) семей. И для многих переезд из страны в страну – обычное дело. Вот познакомились недавно с одной американской мамашей, так у нее, представляете, четверо(!) детей. В Токио они живут почти год, а до этого были два года в Финляндии, и трудно представить, где уже успели пожить до этого. И ничего, папа работает, дети – в новую международную школу, мама пытается учить новый язык, но так, не особенно стараясь, все равно скоро опять переезжать.
Несмотря на то, что школа эта международная, и стоит немало, а японские школы – бесплатные, среди учеников довольно много японцев. Как рассказывал Денису коллега по работе, многие японские знаменитости (актеры, режиссеры, музыканты) предпочитают отдавать своих детей в международные школы, потому что там их никто не знает и никто не пристает с автографами. Так это или не так, но я теперь как встречаю какую-нибудь японскую мамашу, невольно присматриваюсь, не звезда ли это (как будто смогу кого узнать!).
Учительница у Антона в классе из Новой Зеландии. Вообще, австралийцев и новозеландцев в школе почему-то очень много. Так же как и канадцев. А вот американцев, наоборот, мало. По-моему, всего три или четыре человека. И что не очень типично для школ, в учительском коллективе мужчин значительно больше, чем женщин. К учителям (включая директора) дети обращаются просто по имени, а не мистер или миссис, и уж точно не по имени-отчеству, за неимением последнего.
Программа обучения, на мой взгляд, не сильно отличается от американской. Вот только в математике они немного вперед идут, Денису пришлось Антону кое-что объяснять. А так – те же самые предметы. И на домашние задания Антон тратит не на много больше времени (чем очень недоволен Денис). Подробнее мы про программу узнаем на родительском вечере, который будет на следующей неделе. А в самую первую неделю школы были индивидуальные встречи с родителями, на которых мы должны были рассказывать про своего ребенка и чего мы ждем от школы.
В школе есть открытый бассейн, так что сейчас пока тепло, уроки физкультуры – это уроки плавания. Причем, плавать, по словам Антона, заставляют серьезно в течение всего сдвоенного урока (90 минут).
В качестве иностранного языка, естественно, японский, три раза в неделю. Антон туда ходит с удовольствием. Уже несколько раз довелось применять свои знания на практике, когда приходилось говорить незнакомым людям как его зовут, сколько лет и откуда приехал. А в прошлые выходные, вообще, «блеснул» при покупке мороженого, поняв слова продавщицы, что у нее только клубничное мороженое есть.
Вообще, настрой Антона по отношению к школе нам очень нравится – такой он всегда довольный. Говорит, что в этой школе время протекает гораздо быстрее, чем в чикагской – не успеешь оглянуться, уже надо домой идти. Он с удовольствием рассказывает про то, что было. Не то, что в Чикаго, когда на вопрос, что было за день интересного, в большинстве случаев получали традиционное – ничего.
Да, еще в школе очень много после-школьных кружков – порядка двадцати они предлагают, всякие спортивные, артистические, и т.п. Большинство из них ведут сами учителя. Антон ходит на теннис и в клуб японского языка по разу в неделю. А еще он ходит два, иногда три раза в неделю на карате и раз в неделю на кендо (бои на японских мечах). Но это уже не в школе, а в специальных клубах. Там все на такое аутентичное, на японском языке. На карате дети и взрослые могут ходить вместе. А кендо – специально для детей. Ведут его 3 человека – одна бабушка и два дедушки. На самом деле, довольно пожилые люди, но фору дадут любому. Не каждый молодой сможет так, как они, прогибаться, или так резво размахивать мечом (уж точно не я!).
У бойцов кендо довольно сложная униформа – специальный халат, юбка-брюки, пояс, доспехи на грудь, платок на голову, шлем с защитной сеткой для лица, перчатки, и в руках еще 2 деревянных меча. Нам пока, слава богу, не надо это все иметь. Нужно, чтобы Антон несколько месяцев прозанимался, а потом ему разрешат надеть форму. Но страшно представить, сколько это все может стоить. В начале и в конце урока обязательно все дети сидят по несколько минут на коленях в ряд, и сенсей (это так все учителя в Японии называются, независимо от области преподавания) читает небольшую лекцию на тему морали, как надо себя вести, как надо уважительно к старшим относится. (Мне в самый первый раз одна мамаша кратко перевела на английский, о чем он там вещает). А в конце урока дети обязательно кланяются сенсеям и родителям, благодарят за «счастливое детство». В этом плане японцы, конечно, молодцы. С детства все закладывается, и поэтому, наверное, они такие все вежливые.
Ух, ужасно длинный рассказ получился. По-моему практически все рассказала, но если что еще забыла – спрашивайте.
Вообще-то я Антона просила написать про школу, но он как-то так и не собрался. Но чтобы его голос тоже прозвучал, я дальше помещаю его рассказ, который мне очень нравится. Им в школе задали описать свой первый день школы, и на Антона, по его словам, нашло вдохновение. Он сел и одним махом все написал. Художественно получилось, трогательно. Тем более, что до этого Антон как-то никогда не проявлял интереса к такому виду творчества. Так что читайте. (Извините, что рассказ только на английском – в школе же писал).